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| 成人教育教学改革粗探 | |
| 引用本文： | 任世英.成人教育教学改革粗探[J].煤炭高等教育,1995(2). |
| 作者姓名： | 任世英 |
| 作者单位： | 焦作矿业学院 |
| 摘 要： | 成人教育的学生主体是在职职工，因为“学习”这个共同目标把他们从社会的各单位汇聚在一起，组成一个临时的学习集体，由学校实施成人阶段的教育。作为教育单位的学校，必须不断提高成人教育质量，而提高成人教育质量，重要地在于要针对成人教育的学生特点进行。一、成人教育的学生特点根据成人教育的学生心理状态和学习情况，大体可以概括为一多、二强、三差的具体特点。即实践经验较多、学习生动性较强、应用意识较强，基础理论较差、学习精力较差和较大的群体水平反差。1．实践经验较多。成人教育的学生大多工作了一段时间，对自己所从… |
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