| 浅谈化学教学语言能力的培养 |
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| 引用本文： | 徐大仁,张改琴. 浅谈化学教学语言能力的培养[J]. 西北成人教育学报, 2001, 0(4): 70-74 |
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| 作者姓名： | 徐大仁 张改琴 |
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| 作者单位： | 1. 西北师范大学化学化工学院
2. 甘肃省西峰市肖金中学 |
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| 摘 要： | 教师的教学语言能力,在很大程度上影响着教育教学效果。化学教学语言的特点:科学性、规范性、直观性、趣味性、启发性、节奏性。化学教学语言的培养方法:具备丰富的化学知识,边教边学,不断查漏补缺;加强训练准确的化学语言,注意积累词汇;注意训练自己思维和语言的逻辑性、敏捷性;要认真备课,细致钻研教材,充分了解学生;要注意课堂教学过程中有效协作,美化感染。总之,教师要注意不断锤炼自己的课堂教学语言,不断提高自己的语言修养和语言艺术,以取得良好的教学效果。
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| 关 键 词： | 化学教学语言 特点 化学教学语言能力 培养 |
A Discussion of Developing the Linguistic Ability in Chemistry Instruction |
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| XU Da-ren,ZHANG Gai-qin. A Discussion of Developing the Linguistic Ability in Chemistry Instruction[J]. Journal of the Northwest Adult Education, 2001, 0(4): 70-74 |
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| Authors: | XU Da-ren ZHANG Gai-qin |
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