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| 教育现象学的五个关注 | |
| 引用本文： | 李树英.教育现象学的五个关注[J].宁夏教育,2009(2):80-80. |
| 作者姓名： | 李树英 |
| 摘 要： | 1．关注课堂的显性情况，更关注其隐性方面。如孩子在课堂上究竟有什么样的体验？教师所讲的是否对其产生了影响？教育现象学认为比起教师在课堂上完成的任务，孩子的生活世界和生活体验更为重要，孩子在课堂上真正体验到的东西、真正受到的影响也许更富有教育意义。 |
| 关 键 词： | 教育现象学 生活体验 生活世界 教育意义 课堂 孩子 教师 |
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