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| 整本书阅读应摆脱“任务”的局限 | |
| 引用本文： | 杨先武.整本书阅读应摆脱“任务”的局限[J].语文教学与研究,2021(3):151-153. |
| 作者姓名： | 杨先武 |
| 作者单位： | 湖北省荆州市郢都中学 |
| 摘 要： | 自《普通高中语文课程标准(2017年版)》颁布后,整本书阅读便成了语文界的一大热点话题。近几年,不少教师通过实践,已推出了一些值得借鉴的整本书阅读的经验。但笔者以为,单靠把整本书阅读列入"学习任务群"并将其纳入语文课堂教学的范畴,所产生的效果是十分有限的。对于当前热闹非凡的整本书阅读,需要进行冷静的分析,不可将其意义拔得太高。因为即便把教材规定的"这本书"的阅读"任务"完成得再好,对于知识贫乏和精神"缺钙"的学生来说,也不过是杯水车薪。 |
| 关 键 词： | 整本书阅读 语文界 语文课堂教学 高中语文课程标准 学习任务群 热点话题 知识贫乏 产生的效果 |
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