教学研究与教师信念的关系

教师是个成熟而自主的人，能够根据自己的价值观、判断或决定来处理有关教学或学生行为表现的各种问题。许多研究指出教师对于教育的了解、体认、判断或决定等，均是影响教师专业行为的重要因素。另外，有关教师的自我观念，教师对教学情景或教学目标的知觉、教师的思考方式、教师社会化等方面的研究显示，大部分教师均有个人的观点或教学理念。深入探讨教师的观点、知觉、态度、价值观与教育信念等，显然有助于教师发现其在教学上的自我，提高对教育专业的认识，进而能有助于教师的教学效率和专业行为表现。