用故事导学 促思维发展

苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”在生物教学中，利用故事导学，能创设新、奇、异、趣的情境，吸引学生，吊住学生胃口，为知道故事的结果，学生必须欲罢不能、孜孜不倦地探求，在探究中获得思维的发展。