新课改背景下教师心理素质的优化

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大的创新和突破,这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。面对挑战和机遇,实验教师也因各自心理素质的不同而表现出不同的态度,有的积极热情,充满信心;有的消极被动,观望怀疑,这无疑不同程度地影响着新课程的实施,影响着教师自身的专业化发展。因此,优化教师的心理素质,对新课程的顺利实施及促进教师专业化成长意义尤其重大。