普通高中新课程培养目标变革的文献分析

2003年颁布的《普通高中课程方案》(实验),无疑是我国当代高中课程改革发展的一个里程碑。将这个新《课程方案》与现行《全日制普通高级中学课程计划》进行文献比较分析表明:高中新课程培养目标在形式上的主要进展表现为“层次分明”“用词准确”和“表述简洁”;在内容上的变化主要为“丰富了内涵”“强化了基础教育目标的整体性”和“加强了与生活的联系”;在价值上的进步则主要有“从‘静态割裂对立’走向‘动态整合统一’”,“从‘结果取向’走向‘结果与过程整合取向”以及“初步建构起了‘发展为本’价值体系”;同时,也存在着“忽视道德发展”“弱化知识学习”和“悬置心理健康”等问题。