政治课的情境陶冶教学 |
| |
引用本文: | 谢树平.政治课的情境陶冶教学[J].职教通讯(江苏技术师范学院学报),2002(12):49-49. |
| |
作者姓名: | 谢树平 |
| |
作者单位: | 南京师范大学公共管理学院210097 |
| |
摘 要: | 一、政治课实行情境陶冶教学的依据情境陶冶教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境,以激起学生对新课学习的欲望和一定的情感体验,使学生带着情感感知具体情境,领悟教材内容,达成陶冶情感、情通理达、激情促信之目的的教学模式。其特点是形象直观、潜移默化、感染力强,目的和手段辩证统一。思想政治课教学是一种认识活动,同时也是一种情感活动。它本质上是一个促进学生思想品德的知情信意行诸要素的协调发展和矛盾运动的转化过程。情感不仅是思想政治课教学的培养目标,而且…
|
关 键 词: | 政治课教学 教学模式 教学情境 职业中学 教学目标 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|