| 课堂教学需要持续反思与重构——与白玉老师共同设计《文艺复兴》一课叙事 |
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| 引用本文： | 戴羽明.课堂教学需要持续反思与重构——与白玉老师共同设计《文艺复兴》一课叙事[J].历史教学(高校版),2014(4):20-23. |
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| 作者姓名： | 戴羽明 |
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| 作者单位： | 天津市中小学教育教学研究室,天津300200 |
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| 基金项目： | 任长松主持的国家社会科学基金“十一五”规划2009年度教育学青年课题“中小学探究式学习指导策略实证研究”（课题批准号：CHA090102）的研究成果. |
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| 摘 要： | 正前不久,有幸与开发区二中白玉老师应邀到广东茂名,与当地教师进行了一次课堂教学观摩交流,课题是九年级的《文艺复兴》。在去之前,为了求得最佳效果,我们进行了认真准备。整个过程经历了四次从"构想设计——课堂试讲——反思重构"的循环研磨。之后,我们在南开中学也同样组织了一次教研活动。在此,我将我们对本课教学的思想认识所经历的变化过程,进行陈述,与读者分享。第一次备课:三个问题直击教学核心白玉老师是我市一名优秀青年教师,①在通知他这件事情的同时,我提出让他先搜集相关资料。当时我本人心里也没有想好应该如何设
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| 关 键 词： | 教学目的 教师 课堂重构 |
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