历史科高考命题中运用学术研究新成果初探——基于2007—2013年高考历史试题的统计分析简

与旧课程相比，新课程历史科的高考命题主要呈现出三方面的特点：专业化、新情境和主题式。新情境和主题式的命题思路与新课程的改革思路是基本一致的，是两条正确的、合理的途径，值得我们在教学实践中努力尝试。教学和命题中出现的过分专业化倾向却是一条备受争议的途径，但在新课程的高考命题中却呈现出越来越明显的趋向。这种趋向的主要表现是——命题者热衷于把高校的学术研究新成果转换成为高考试题，其本质就是把历史专业的思维方法和研究内容渗透到高考命题中。