历史科高考命题中运用学术研究新成果初探——基于2007—2013年高考历史试题的统计分析简 |
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引用本文: | 黄牧航.历史科高考命题中运用学术研究新成果初探——基于2007—2013年高考历史试题的统计分析简[J].历史教学(高校版),2014(1):10-17. |
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作者姓名: | 黄牧航 |
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作者单位: | 华南师范大学历史文化学院,广东广州510631 |
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摘 要: | 与旧课程相比,新课程历史科的高考命题主要呈现出三方面的特点:专业化、新情境和主题式。新情境和主题式的命题思路与新课程的改革思路是基本一致的,是两条正确的、合理的途径,值得我们在教学实践中努力尝试。教学和命题中出现的过分专业化倾向却是一条备受争议的途径,但在新课程的高考命题中却呈现出越来越明显的趋向。这种趋向的主要表现是——命题者热衷于把高校的学术研究新成果转换成为高考试题,其本质就是把历史专业的思维方法和研究内容渗透到高考命题中。
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关 键 词: | 高考 学术新成果 命题 |
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