高中历史教材“二次开发”的原理及策略简 |
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引用本文: | 赵士祥.高中历史教材“二次开发”的原理及策略简[J].历史教学(高校版),2014(1):24-30. |
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作者姓名: | 赵士祥 |
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作者单位: | 江苏省江浦高级中学,江苏南京211800 |
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基金项目: | 本文系作者主持的江苏省教育科学规划·十二五课题“生态课堂观下分层自主学习模式的构建研究”的阶段性科研成果. |
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摘 要: | 新课程改革以来,历史课标与教材之间出现了教学开发的客观需求,需要教师打破原有的课程观、教材观和教学观,重新认识、利用和开发历史教材。历史教学不再是简单地传递、灌输教材知识,而是结合具体教育情境批判地、创造地运用教材的过程,其间会涉及教材的调整、加工和教学资源的再次开发;历史教师也不再消极被动地接受专家的教材“产品”,而是要针对课程目标和教学实际对教材进行改造和创新。本文重点探讨历史教材二次开发的原理与策略。
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关 键 词: | 历史教材 二次开发 教学方法 |
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