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| 让琅琅书声回归语文课堂 | |
| 引用本文： | 王春红.让琅琅书声回归语文课堂[J].语文教学与研究,2006(8). |
| 作者姓名： | 王春红 |
| 作者单位： | 江西遂川中学 |
| 摘 要： | 笔者担任高中语文教学工作,常叹学生朗读能力之差:有的学生朗读时结结巴巴,词不成句,句不成调,让人“不忍耳闻”;有的好一些,但也是干巴呆板,了无生气,味同嚼蜡;能把话语的思想感情之细微处较好地表现出来的,很少。笔者于是深感高中语文课也必须重视朗读教学。一、朗读的价值我国古代的“语文”教育有重视朗读的传统。现代语言学家、语文教育家黎锦熙先生也认为“语文是所谓的口耳之学,学语文不能不讲究诵读”。笔者认为,朗读的最大价值就是能很好地培养语感。所谓语感就是“对语言的准确而又灵敏的感受能力,包括语音感、语法感、语义感”。… |
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