“个人课题”研究现状和发展趋势——以南京市中小学教育科研为例

南京市自2006年始开展了教师教科研的“草根”实验——“个人课题”的研究．旨在让中小学一线教师发出自己的声音，做自己的研究；为一线教师找到一条直达自己专业成长的“通途”。经过几年的实践，“个人课题”研究花开全国，研究开始从早期的“量的扩张”逐步转向“质的提升”，研究方法呈现出多元化格局，研究过程也日趋规范。本文梳理了近几年的市级“个人课题”研究发展的脉络，探寻其特点与趋势，以期进一步推进教师教科研的发展。