怎样指导学生预习课文 |
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引用本文: | 吴东凡.怎样指导学生预习课文[J].湖南教育,1995(1). |
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作者姓名: | 吴东凡 |
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摘 要: | 一、生字新词多而生僻的课文,着重指导学生使用工具书,突破词语关。 在教初中一年一期语文《枣核》一课时,看到生字较多且不常见,如“蹊跷”、“镶嵌”、“山坳”、“玛瑙”、“故弄玄虚”等,我便叫学生课前自行使用字典词典,指导他们怎样查读音,怎样查意义,多义项中如何根据课文语境选择义项。再从字形角度掌握这些字的写法,还要求将与这些形体相近的字聚合拢来,分别组词。如“蹊跷”的“跷”形体近的有“挠”、“浇”等,再分别组成词语
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