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| 怎样对待课堂教学中的非预期性因素 | |
| 作者姓名： | 陆田尧 |
| 摘 要： | 传统型的历史教学无论是备课还是写教案,都把教学目标的实现、既定计划的完成作为教学成功的标志,因而把握预期性因素便成了这种教学成功的关键。传统的历史教学,由于教师是主导,学生只是知识的接受者,学生没有主动参与教学的空间和时间,因而,从教师这一方面看来,只要精心备课,既定教学计划的完成并不困难。不过,随着课程改革带来的新的教学理念,新的课程标准强调以学生发展为主体,课本不再是课堂教学的唯一因素。因而,课堂教学中必然会出现许多非预期性因素。对此,许多教师在课堂教学中难有招架之功,这样又怎么能调动学生参与热情,发挥他们… |
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