| 对三维课程目标被误解的反思 |
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| 引用本文： | 陈志刚.对三维课程目标被误解的反思[J].课程.教材.教法,2012(8):3-8. |
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| 作者姓名： | 陈志刚 |
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| 作者单位： | 上海师范大学教育学院;温州大学人文学院 |
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| 摘 要： | 课程目标是中期的教育目标,教学目标是短期的课堂教学目标。三维课程目标被误解为教学目标的原因,是教师站在教学论视角解读课程标准与课程实施中的问题。课程目标被误解为教学目标的危害:一些教师不理解三维目标,影响到课程改革的实施,造成课程实施出现许多异化现象和课堂教学的低效。建议专家在解释课程标准时,要使教师明白课程目标与教学目标间的关系,处理好教学方法、教学手段与教学目标之间的关系,从而有助于实现课程目标。
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| 关 键 词： | 课程目标 教学目标 误解 反思 |
Reflections on the Misunderstanding of the Three-dimensional Curriculum Goal |
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| CHEN Zhi-gang.Reflections on the Misunderstanding of the Three-dimensional Curriculum Goal[J].Curriculum; Teaching Material and Method,2012(8):3-8. |
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| Authors: | CHEN Zhi-gang |
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| Institution: | CHEN Zhi-gang1,2(1.College of Education,Shanghai Normal University,Shanghai 200234,China 2.School of Humanity,Wenzhou University,Wenzhou Zhejiang 325035,China;) |
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| Abstract: | |
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