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| 心理巧暗示润物细无声 | |
| 引用本文： | 吴颖琦.心理巧暗示润物细无声[J].中小学心理健康教育,2003(5):13-14. |
| 作者姓名： | 吴颖琦 |
| 作者单位： | 上海市闵行区下阳小学 |
| 摘 要： | 心理学家早就发现,要使人们的心理活动受到影响,最好按照一定的方向去行动,尽量少用命令的形式提出要求。例如,有的孩子偏食,不肯吃青菜,父母就不宜用命令的方式,强迫他吃,可以自己先大口大口吃,并且说“这青菜真好吃”,还可以谈论青菜的营养价值高。这样,孩子多半也会随着吃一些青菜了。其实,这就是暗示的作用。暗示是一种特殊的信息传递方式,它是指在无对抗情绪的条件下,用含蓄、间接的方式对人的心理或行为产生影响,使其产生与暗示相 |
| 关 键 词： | 心理暗示 考试作弊 小学生 情感体验 低年级 教师 教育方法 |
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