“以写促学”提高理工科博士生英语科技论文写作能力

以“以写促学”理论为指导，使用访谈和问卷调查了山西省3所理工类院校280名理工科博士生、6名教学管理人员与英语教师，了解他们对理工科博士生英语科技论文写作能力培养问题及其解决对策的看法。发现存在“培养目标与课程设置、培养思路、授课班级、授课内容与方法”等四类突出问题，提出了以英语科技论文写作为突破口带动其他学术英语交流能力全面提高等四条针对性建议。