教育实践中的美育问题

在教育实践中人们往往将“美育”视同艺术教育或情感教育，将美育放在与品质陶冶、智力培养等教育项目同等的地位上，忽视了美育的特定内涵，造成了教育学的美育与美学的美育之间的矛盾。美育的提出以反封建为主旨，以人的解放为终极目标。美育在本质上只是讲，人类应该如何通过教育实现自身的解放，实现人与自然、人与社会、人与自己之间的和谐。但目前教育实践的现实情形并不能说明美育的真正内涵，只有对传统的五育并重的美育观进行改造，才有可能实现教育在观念和实践上的突破，完成审美教育的任务，体现审美教育的价值。