浅谈高中历史的情景式教学

当前的高中历史教学，在情景的处理上有两种偏差：一种是在引用课外的材料时缺乏针对性，因补充得太多太杂而冲淡了主题，导致重点不突出、难点不突破、任务未完成；第二种是在史实的评论上，个人的主观色彩太浓，使人与事失真。那么如何掌握好情景的分寸呢？笔者认为，应注意以下五个方面。