|
|||||
|
|
| 期望效应的启示:外语教学的困境及路径选择 | |
| 作者姓名： | 杨秀芹 陈晓琳 |
| 作者单位： | 华中农业大学高等教育研究所，华中农业大学教务处 |
| 摘 要： | 语言的教学是一个多种因素交错作用的过程,不仅取决于学生的智力因素,还取决于非智力因素,教学过程是两者相辅相成、共同参与的结果。学生是有能动性的个体,他们已有的兴趣、情感、意志等非智力因素常表现为内驱力量作用于学习活动,对学习产生巨大的影响。而对于非智力因素的调动则关键在于师生之间“人际型”的交往为表征的日常交往,达到彼此之间的情感与体验的交流。一、打开期望效应的潘多拉宝盒1968年,美国心理学家罗伯·罗森塔尔和雷诺尔·贾可布森进行了一项著名的实验,他们在一所小学中对六个年级的学生进行了智力测验,告诉教师这是… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |