专业成长的途径 教学相长的阶梯

我校生物组进行《开展初中生物课堂教学案例的研究，促进教师专业发展》的课题研究已有一年了，从撰写开题报告到今天的研究、探索，我们有过彷徨，有过困惑，有过思维碰撞后的顿悟，有过豁然开朗的愉悦。