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| 让学生在课上“动”起来——也谈小语教材中实践因素的挖掘 | |
| 引用本文： | 陈先发.让学生在课上“动”起来——也谈小语教材中实践因素的挖掘[J].小学语文教学,2002(6). |
| 作者姓名： | 陈先发 |
| 作者单位： | 安徽省铜陵市 |
| 摘 要： | 如何在语文课上为学生创造说话的机会 ,让他们的口齿伶俐起来 ?除了采取复述课文和讲述故事等传统做法以外 ,笔者认为还可以从语文教材中挖掘出口语训练因素 ,虚拟相应情境 ,让学生参与解说、调解、辩论、推销等实践活动。解说 :小学语文教材收集了大量文质兼美的写景散文以及脉络清晰的参观记和言简意赅的说明文。如让小学生扮演解说员的角色 ,根据课文的内容 ,进行调换顺序、更换词句、穿插内容、删除细节等形式的重组后向同学介绍 ,能激发学生参与的积极性。调解 :在小学语文教学中是可以让学生“实习”一番调解员工作的。《将相和》讲的… |
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