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| 教师管理的国际范式转变及其变革启示 | |
| 引用本文： | 徐蕾.教师管理的国际范式转变及其变革启示[J].教育科学研究,2015(4). |
| 作者姓名： | 徐蕾 |
| 作者单位： | 武汉大学教育科学研究院 430072 |
| 基金项目： | 湖北省教育学重点培育学科项目“政府与学校关系变迁及其模式创新”和湖北科技学院教研项目“教师教学领导力研究” |
| 摘 要： | 教师管理的国际范式转变要求教师成长为促进个人、社区和社会的多元化可持续发展的人,并善于开发利用信息科技、网络的优势,完成知识转型与价值重构,发展可持续的专业能力.当前教师管理中的“造器”思维、重“管”轻“理”模式造成管理实效上缺乏文化认同、心理契约、成就激励和制度规范.通过赋权增能、政策推进和动态协同,可以培育教师领导力,发展学习共同体,建构教师专业成长的生态环境,从而实现教师管理的内生性、主动性与持续性. |
| 关 键 词： | 教师管理 管理范式 赋权增能 教师领导 |
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