促进全球教师质量提升:UNESCO的理念逻辑与行动路向 |
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作者姓名: | 韦林翠 陈德云 |
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作者单位: | 1. 华东师范大学教育学部;2. 临沂大学教育学院 |
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基金项目: | 山东省教育科学规划重大招标课题“山东省中小学教师专业素养整体提升的体制机制创新研究”(编号:VZ2017002); |
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摘 要: | UNESCO在全球教师专业治理上具有较强的国际话语权与影响力。在公共性危机与社会转型相互交织的背景下,UNESCO倡导修正全球教师教育的竞争倾向,呼吁为人类共同利益而教;面向“风险社会”,引领危机敏感性及教师政策的开发;针对公共性危机期间教师暴露的缺点,提出补齐教师能力短板的策略建议。从专业逻辑看,UNESCO凸显了“新教育公平”的质量提升价值;倡导教育生态视阈下的教师质量提升的模式;蕴含以教师质量提升为轴,促推社会变革的专业旨趣。UNESCO通过数据监测、报告引领、国际案例共享、协同全球实践四种实践路向,推动全球教师质量提升的理念从理论走向现实。
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关 键 词: | UNESCO 教师教育 教师质量 共同利益 教育公平 教育生态 教育治理 |
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