| 在教育平等中构建天才教育多维路径——芬兰天才儿童教育发展述评 |
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| 引用本文： | 单一鸣,吕佳,刘颖,卢柳柳,郭秀丽,白学军,张兴利,王永丽.在教育平等中构建天才教育多维路径——芬兰天才儿童教育发展述评[J].基础教育参考,2023(2):41-48. |
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| 作者姓名： | 单一鸣 吕佳 刘颖 卢柳柳 郭秀丽 白学军 张兴利 王永丽 |
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| 作者单位： | 1. 教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院，天津师范大学心理学部，学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室;2. 中国科学院行为科学重点实验室;3. 中国科学院大学心理学系;4. 教育部教育管理信息中心研究处 |
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| 摘 要： | 天才儿童是国家培养拔尖创新人才的重要来源。梳理芬兰在天才儿童培养方面的转变和创新可以发现，芬兰天才教育呈现发展性特点：在天才的鉴别和选拔方面，突出差异化和动态鉴别；教育法规的修订过程中，呈现出个性化和灵活性，通过特殊学校、特殊班级、特殊项目等构成了多元化的天才培养体系。未来，芬兰将在加强建设高水平的专业教师队伍，将道德培养的内容融入天才儿童培养过程中两方面继续努力，探索构建独立且自特色鲜明的天才儿童培养体系。
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| 关 键 词： | 芬兰 天才儿童 拔尖创新人才 鉴别 培养模式 |
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