| 大学生自我效能感对主动拖延的影响：自我控制的中介效应 |
| |
| 引用本文： | 章玉祉,殷舒琦,郑旭江.大学生自我效能感对主动拖延的影响：自我控制的中介效应[J].广州广播电视大学学报,2023(6):62-68+110. |
| |
| 作者姓名： | 章玉祉 殷舒琦 郑旭江 |
| |
| 作者单位： | 1. 广东技术师范大学教育科学学院;2. 华南师范大学心理学院 |
| |
| 基金项目： | 国家社科基金一般项目“基层干部选拔培养中的公共服务动机测量效度研究”（项目编号：21BGL202）；;广东省教育科学规划项目“积极心理学对专业课程教学的影响研究”（项目编号：2018GXJK100）；;广州市哲社共建项目“后疫情时代‘家校社’合作视角下的高校心理健康服务体系研究”（项目编号：2021GZGJ183）； |
| |
| 摘 要： | 采用一般自我效能感量表（GSES）、自我控制量表（SCS）与主动拖延量表（NAPS）对广州市423名大学生进行调查，探讨自我效能感、自我控制能力与主动拖延的关系。数据表明：自我效能感既可以直接预测主动拖延，也可以通过自我控制的中介来预测主动拖延，即自我控制在自我效能感和主动拖延之间起到了部分中介作用。这一结果说明：在教育领域，应该有效区分主动拖延和被动拖延，因材施教、有的放矢；要积极关注自我效能感和自我控制能力的培养，以提升学业统筹能力、实现学业成就；要运用积极心理学的视角和策略，变被动为主动，促进主动拖延。
|
| 关 键 词： | 自我效能感 主动拖延 自我控制能力 中介作用 |
|
