深度学习策略在初中生物学课堂中的运用——以“绿色植物与生物圈的水循环”一课为例

基于深度学习理论,以“绿色植物与生物圈的水循环”一课为例,采用巧设情境、任务互动、探索本质、迁移应用等策略实现深度学习,帮助学生理解蒸腾作用及其意义。