“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目介绍

2001年以来，我国基础教育课程改革不断向纵深方向推进，基础教育发展重点正在从数量扩张、硬件优化向关注教育质量内涵、提高教育质量转变。长期以来，我国主要关注义务教育的普及率、学生的辍学率、学校的保留率，关注教师学历、设施设备配置等指标，却对学生学业质量这一教育质量的核心指标缺乏科学的评价标准，更缺少有效的反馈指导手段。