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| 追寻“对话式教学”在小学数学生态课堂中的价值 | |
| 引用本文： | 陈惠芳.追寻“对话式教学”在小学数学生态课堂中的价值[J].江苏教育研究,2013(10):65-68. |
| 作者姓名： | 陈惠芳 |
| 作者单位： | 张家港市教育局教学研究室 |
| 基金项目： | 苏州市教育科学“十二五”规划重点课题“小学数学生态课堂‘对话式教学’的实践研究”(课题编号:110901144)的阶段成果,陈惠芳为课题组组长 |
| 摘 要： | "对话式教学"是基于师生相互尊重、信任和平等,通过言谈和倾听而进行的双向沟通、共同学习的教学方式,它是小学数学生态课堂的主要教学形式。"对话式教学"强调师生间积极的、真诚的交往活动,是相互启发、相互碰撞思想的过程。"对话式教学"在小学数学生态课堂中的实施策略主要体现在优化教学行为、敞亮思维之思、催生交流表达、丰盈课堂生活等方面。 |
| 关 键 词： | 对话式教学 小学数学 生态课堂 价值 |
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