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| 避开课堂教学误区 推进新课改向纵深发展 | |
| 作者姓名： | 王灏 |
| 作者单位： | 《广西教育》编辑部 |
| 摘 要： | 正2012年9月起,广西进入高中新课改阶段,在各级教育主管部门与高中学校的共同努力下,教师在转变观念、改变教学模式、建立合理评价体系等方面均取得阶段性成果,学生也逐渐适应新的课程标准,能够积极主动融入课堂教学,变死读书为读活书。然而,随着新课改向纵深推进,各种各样的问题与不良倾向不断暴露,新课改的部分环节进入误区,使得新课改面临更加严峻的挑战。仅就课堂教学而言,目前课改实际中反 |
| 关 键 词： | 教学误区 课堂教学 各级教育 教学情境 高中教育 学习能力 理念创新 教育模式 课程标准 阶段性成果 |
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