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| 语文合作学习探微 | |
| 引用本文： | 尹刚.语文合作学习探微[J].语文教学与研究,2005(8). |
| 作者姓名： | 尹刚 |
| 作者单位： | 武汉市第三十三中学 |
| 摘 要： | 合作学习的时候自然会产生一个个的学习小组,但是这样的学习小组不应是随意组合的,否则合作学习将流于形式,其实际效率令人置疑。在语文小组合作学习中,应该灵活、合理地分组,使小组成员间产生积极的相互促进作用。我们以班为单位,可以依据教学目标定位以及学生的特点,从不同角度把合作学习小组分成以下几种类型:一、固定合作在课堂教学中,老师最常用的分组方式是根据学生常规固定座位,就近组成同座两人一小组或前后两排四人一小组,这种固定座位的分组方式,简便易行,节省时间,有很强的可操作性。然而,决定固有座位分组的往往是视力、身高、… |
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