"平等参与、互动研讨"型校本教研活动初探 |
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引用本文: | 陈凤龙."平等参与、互动研讨"型校本教研活动初探[J].河北教育,2005(4). |
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作者姓名: | 陈凤龙 |
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作者单位: | 丰宁满族自治县第二小学 |
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摘 要: | 校本教研活动是推动课程改革、落实课程理念、提高教师教育教学水平的有效途径。但长期以来,学校的教研活动存在着教师参与的积极性差、实效性低的缺憾,因而教研活动的目的很难落实。一、长期以来学校教研活动存在的主要弊端1.封闭性长期以来,教研活动的主题、内容几乎全部由学校教学管理机构单方面决定。学校领导知道教研活动的目的、意义和实施步骤, 而教研活动的主体--教师却不明白。这样就造成了教师盲目参与活动的局面,参与的地位被动,在活动中充当配角。学校耗费了较大的精力搞的一次活动,教师只能靠自身素质,能吸收多少就吸收多少,其实效性之低不言而喻。
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