基于研究型教师培养的研究性学习环境的创设与策略研究 |
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引用本文: | 孔云.基于研究型教师培养的研究性学习环境的创设与策略研究[J].教育教学论坛,2012(34):15-17. |
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作者姓名: | 孔云 |
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作者单位: | 浙江海洋学院教师教育中心 |
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基金项目: | 浙江海洋学院高等教育教学改成果之一 |
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摘 要: | 新时代对于"研究型"教师的渴求使得高等师范院校必须与基础教育进行有效衔接,缩小培养与实际需求之间的矛盾。高等师范院校要明确培养"研究型"教师,实质是指要培养具有成为研究型教师潜质的师范生,这种潜质是指具有一定以问题意识、反思意识、合作意识与研究意识等为核心的意识与能力。为培养具有成为"研究型"教师潜质的师范生,研究性学习环境创设与策略有:充分利用微格教学、加强研究型教学与合作性学习指导、创设机会让师范生参与课题研究、充分利用网络课程平台,邀请校外专家和中小学优秀教师讲座等。
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关 键 词: | 研究型教师 研究性学习环境 创设 策略 |
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