| 运用过程性评价促进学生合作学习能力提高 |
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| 引用本文： | 蔡永.运用过程性评价促进学生合作学习能力提高[J].上海教育科研,2007(3):43-45. |
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| 作者姓名： | 蔡永 |
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| 作者单位： | 浙江省温州市实验中学,325000 |
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| 摘 要： | 合作学习是本次课程改革中积极倡导的学习方式,在实际运用中存在着合作学习形式化、参与个别化等现象。为提高合作学习的有效性,尝试在“上周要闻回顾”的活动中通过过程性评价促进学生合作学习能力的提高。整个评价过程中有学生的自评、组内互评、小组自评、组间互评和教师评价等多种方式,利用评价标准的导向性来引导学生学会合作。通过过程性评价很好地调动了学生参与合作学习的积极性,提高了合作学习的技能,提高了合作学习的效率。同时注意到合作技能的学习和评价需要一个过程,需要一定的时间,最好能在课外的综合学习中开始学习,并在以后的课堂合作中得到强化。
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Promoting Students' Cooperative Learning Ability by Process Assessment |
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| Cai Yong.Promoting Students' Cooperative Learning Ability by Process Assessment[J].Shanghai Research Education,2007(3):43-45. |
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| Authors: | Cai Yong |
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