|
|||||
|
|
| 幼儿教学“动手操作法”的运用 | |
| 引用本文： | 姚一霓.幼儿教学“动手操作法”的运用[J].基础教育研究,1997(5). |
| 作者姓名： | 姚一霓 |
| 作者单位： | 广西北海市机关幼儿园 |
| 摘 要： | 动手操作就是幼儿通过外部的动作来学习有关的数学知识，从而达到主体自身动手和数学知识的协调，让幼儿在摆弄物品的过程中自己发现知识，学习数的概念，建立知识结构。幼儿逻辑数理经验正是在动手操作中形成的。如果仅给予幼儿以语言讲解，而不让其实际动手操作，那么他们并不能很好地掌握数学概念和原理，更不能建立起相应的认知结构。因此，在数学教学中除教师演示动作要准确、明显、规范外，同时应该让幼儿在自己的具体操作中来求得发展。一、处理好主体和主导之间的关系教师应从对幼儿的指令操作转向让幼儿主动操作，让幼儿借助对事物… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |