中学诗歌教学的一个误区——简论诗歌与情感之关系 |
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引用本文: | 戴道.中学诗歌教学的一个误区——简论诗歌与情感之关系[J].现代语文,2006(7):103-104. |
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作者姓名: | 戴道 |
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作者单位: | 宁夏固原二中 |
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摘 要: | 在语教学过程中,我们一直反复强调“诗是情感的产物”,“诗是感情自然的流露”,并通过课本上的诗例和牵强附会的分析使学生信以为真。教师根据自己的欣赏经验和个人的喜爱来衡量所有的诗时,便免不了“坐井观天”,造成种种误会和误解。我们从来都觉得诗是作激情澎湃或温婉缠绵或哀伤咏叹时的产物。这方面的根据是《毛诗大序》里的“诗,志之所之也,在心为志,发言为诗。情动于中而形于言,言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足故咏歌之……”大抵昔人思虑单纯,言辞简质,虽有所感而不能细密地抒发于外,所以不得不借助于音乐和舞蹈。随着学的发展,人类思维的日益缜密,诗成为更精密的体制,情况是不是还“情动于中而形于言”呢?在诗歌教学已成为新课改后语教学极为重要的组成部分的今天,对这些问题进行探讨对语教学不无裨益。
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关 键 词: | 诗歌教学 情感 简论 误区 中学 《毛诗大序》 语文教学 教学过程 |
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