先学后教课堂中组织有效互学的基本途径 |
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作者姓名: | 李帮魁 黄伟 |
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作者单位: | 1. 重庆市沙坪坝区教师进修学院 2. 重庆市巫山县骡坪小学 |
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摘 要: | 课堂教学改革的不断深化,推动着“教”与“学”的关系发生根本性的变化,越来越多的学校把先学后教作为课改的行动理念和目标,大力促进课堂学习方式的变革。然而,不少先学后教的课堂依然流于形式,缺少内涵,特别是对先学后教的常态学习方式之一的互学方式运用得随意化、表面化、形式化,远没有发挥学习方式转变的真正功效。如何在先学后教的课堂实践中提升合作互学的有效性?实践表明,有源、有序、有质是组织有效合作互学的基本途径。
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