从被动听课到自主听课

由于基本的共识是：课堂是提高教学效果的关键，加上教师专业成长和校本研究的考虑，很多教育管理部门和学校往往把听课作为一项非常重要的任务落实下去，并把听课节数作为考核的依据。出现“走马观花”式听课甚至抄别人的听课记录的原因是多方面的。