巧用情境法乐学广播操

案例描述又到学年初，教授新一年级学生新广播操之时，时间紧、任务重、学生年龄小，的确有很多教师“头大”。我在教授小学一年级学生广播体操时也感到教师辛苦，学生疲惫。学生对学习广播体操兴趣不强，总是处于被动状态。尽管我通过课上反复示范、讲解、引导练习、小组评比、激励展示等多种方式试图提高广播操的教学质量，但却一直不尽如人意。如何才能引导低年级学生喜欢广播操，喜欢学习广播操，实现小学低年级广播操教学的高效，这是我在广播体操教学中需要思考解决的难题。