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| 尊重经验 有效探究——“二项式定理”的教学设计与思考 | |
| 引用本文： | 汪和平.尊重经验 有效探究——“二项式定理”的教学设计与思考[J].中国数学教育（高中版）,2013(12):36-38. |
| 作者姓名： | 汪和平 |
| 作者单位： | 安徽省潜山县野寨中学 |
| 基金项目： | 安徽省教育科学规划立项课题——“高中数学高效课堂特征与有效教学模式研究”(编号JG12056) |
| 摘 要： | 以尊重学生熟悉的多项式乘法运算的经验与基础为前提设计二项式定理的教学,引导学生进行数学审美,提炼规律、探究系数由来,多角度认识与运用二项式定理,让学生获取丰富的感性与理性、一般与特殊的认知经验,以及观察、操作、审美、思考、应用、探究、交流、元认知等数学活动经验. |
| 关 键 词： | 二项式定理 数学经验 教学设计 |
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