| 评价理论在英语阅读教学中的运用 |
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| 引用本文： | 孙静. 评价理论在英语阅读教学中的运用[J]. 教育理论与实践, 2012, 0(36): 53-55 |
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| 作者姓名： | 孙静 |
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| 作者单位： | 天津理工大学外国语学院 |
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| 摘 要： | 评价理论能够体现出人际交往的特点,表达对人或事物的态度和推断,有利于促进对社会角色关系的理解,进而有效解读语篇的观点。评价理论的三个次系统在英语阅读教学的观点解读中起着不同的作用,即态度次系统传递主体性评判,介入次系统调节参与程度以及级差次系统表达情感的强度。在英语阅读教学中,利用评价理论的三个次系统来解读语篇,有助于学生更好地理解语篇的内容,培养学生的观点解读能力,从而提高学生的英语阅读水平和鉴赏能力。
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| 关 键 词： | 评价理论 英语阅读教学 态度次系统 介入次系统 级差次系统 |
Application of Evaluation Theory to the Teaching of English Reading |
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| SUN Jing. Application of Evaluation Theory to the Teaching of English Reading[J]. Theory and Practice of Education, 2012, 0(36): 53-55 |
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| Authors: | SUN Jing |
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| Affiliation: | SUN Jing(Foreign Language College,Tianjin University of Technology) |
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