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| “悟文本”向“重表达”蜕变的探析 | |
| 引用本文： | 金永峰.“悟文本”向“重表达”蜕变的探析[J].成才之路,2014(30):I0008-I0008. |
| 作者姓名： | 金永峰 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市育才小学西区校 |
| 摘 要： | 正《语文课程标准》中提出"要引导学生正确理解和运用祖国的语言文字",其"理解"就是能够穿透课文语言的外在躯壳,领悟其内涵;"运用"就是借助语言文字符号选用正确合适的方式表情达意。这就需要阅读教学应从"悟文"向"善表"突围。在阅读教学中"悟文"与"善表"并不是割裂开来的,两者之间相互交融、彼此促进,如何才能在教学实践中,在"悟文"的基础上提升学生的语用意识,让学生获得"善表"的提升,从而成才呢?下 |
| 关 键 词： | 语言文字符号 阅读教学 语用意识 寓言故事 言语实践 公共语言 答题技巧 课堂教学 整体感知 课程标准 |
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