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| 学生数学思维能力的培养初探 | |
| 引用本文： | 刘菊先.学生数学思维能力的培养初探[J].成才之路,2014(30):84-84. |
| 作者姓名： | 刘菊先 |
| 作者单位： | 甘肃省通渭县黄家窑小学 |
| 摘 要： | 正课堂上,要让学生学会自主思考,展开提升思维的翅膀,这就要求教师更好地引导学生灵活运用集中思维和发散思维,生动活泼地主动地去获取新知识,在交流中实现思维的提升。集中思维又叫求同思维,是一种异中求同的思考方式,即学生根据一定的规则,习惯解决问题或利用已知的信息,产生某一逻辑结论。它是一种有方向、有条理的重要思维形式。而发散性思维是指考虑问题时,没有一定的思考方向,可以突破原有的知识结构和认识框架,自由思考,任意想象,从而获得大量的设想,提出多种 |
| 关 键 词： | 数学思维能力 逻辑结论 求同思维 思维形式 发散思维 思考方向 知识结构 课堂教学 思维训练 巩固练习 |
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