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| 四种“激励”促进习作评价 | |
| 引用本文： | 平瑞琴.四种“激励”促进习作评价[J].小学时代,2010(5). |
| 作者姓名： | 平瑞琴 |
| 作者单位： | 河南省新密市市直第二小学,452300 |
| 摘 要： | 习作评价对习作教学过程的实施具有很强的指导作用,对激发学生的习作兴趣,提高习作水平,改进习作教学方法及促进学生的发展,起着重要的作用。然而长期以来,习作评价注重终结性结论,忽视形成性评价,忽视学生的主体性,对学生的习作方法、习作习惯以及 |
| 关 键 词： | 学生习作 习作能力 习作教学 指导作用 兴趣 终结性 主体性 成果激励 形成性评价 培养学生 |
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