依托阅读理解题考察数学能力

当前，我们十分重视让学生“做数学”。“做数学”的描述往往是与一些动词联系在一起的，如探索、表达、解释、调查、形成、预测、联系、发现、发展、解决、建构、描述、证明、验证、运用等。既然我们要求学生这样去学习数学，那么，在数学教学评价中也要针对这些行为和能力开展评价。近年来．笔者借鉴语文学科中的阅读理解题的形式．展开了具有数学学科特点的“阅读理解题”的评价探索。