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| "张思中外语教学法"的应用 | |
| 引用本文： | 廖菊英."张思中外语教学法"的应用[J].江西教育,2002(6):29. |
| 作者姓名： | 廖菊英 |
| 作者单位： | 江西广播电视学校 |
| 摘 要： | 一、阶段突击，丰富词汇。将单词集中起来教学，把单词按照发音相同、词性相同、结构相同、意义相同或相反的归类在一起，单词就可以成串成串地教，易学易记。例如以重读元音音素来归类：犤i犦hemewe、seateaeat、leadeachsee、jeepsleepthree，每个重读元音音素，可列８０～１００多个单音节与双音节积极单词。这些单词发音简单，好记好学。２０个重读元音音素有８００～１０００个最常用的单词，如果能掌握这１０００个左右的常用单词，就不会感到单词难记了。又如把以连词and或or连接起来的反义词短语归类记忆：upanddown（往返）、backa… |
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