|
|||||
|
|
| 支架理论在小学英语教学中的运用与研究 | |
| 引用本文： | 张瑞明,徐延,李健淑.支架理论在小学英语教学中的运用与研究[J].小学教学研究,2009(3):58-59. |
| 作者姓名： | 张瑞明 徐延 李健淑 |
| 作者单位： | 广东广州大学外国语学院 |
| 摘 要： | 一、支架理论教学的理念
建构主义教学理论越来越受到人们的重视．尤其是支架教学理论始一提出．人们便对它产生了浓厚的兴趣。欧共体教育界认为：“支架式教学”是为学习者建构对知识的理解提供了一种理念框架。这种框架中的观念为发展学习者对问题的进一步理解所需要。为此．事先要把复杂的学习任务加以分解．以便于学习者加以分解。那么。教师在课堂上搭建的脚手架．有哪些类型呢？赵南、徐利新（2005）对支架类型体系进行归纳后认为，支架理论可分两类七个类型：（一）1）激发儿童参与的兴趣与动机：2）帮助儿童建立自信： |
| 关 键 词： | 支架式教学 小学英语教学 建构主义教学理论 儿童参与 学习者 理论教学 学习任务 教育界 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |