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| 论课程设计的两个维度——纵向组织与横向组织原则 | |
| 引用本文： | 陈扬光.论课程设计的两个维度——纵向组织与横向组织原则[J].外国教育研究,1995(5). |
| 作者姓名： | 陈扬光 |
| 作者单位： | 福建师大教育系 |
| 摘 要： | 课程设计的突出特征是对课程组织形式的选择.而课程组织是指教学内容的序列化(Sequence)、连续化(Continuty)和整合化(integration).众所周知,我们可以根据人们对教学内容选择和组织的不同主张把学校课程划分为分科课程(SubjectDesign)、活动经验课程(Activity—Expe-rience Design)、核心课程(Core Design)和综合课程(Integrated Design)等几种主要类型.而在这几种类型里,则以分科课程偏重于纵向组织和活动经验课程偏重于横向组织为典型,其余几种课程类型的组织都是以上两种典型的变式.长期以来,理论界对纵向组织的直线式编排和横向组织 |
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